科研学习

  • 江苏省教育科学“十二五”规划课题管理规程 一、原则与宗旨 1.进一步强化服务意识,通过持续有效的主动服务,积极营造健康、宽松、自由的学术氛围,倡导和鼓励广大教育工作者做说真话的科研,做真改革的...
    2011-06-29
  • 江苏省教育科学“十二五”规划课题指南 一、重大课题 重大课题围绕江苏教育改革与发展的重大理论与实践问题设立。以全省性的宏观教育政策研究、原创性的理论研究为主,着眼于全面提升省级研究的前瞻性、...
    2011-06-29
  • 江苏省教育科学“十二五”规划要点 本规划要点以《江苏省中长期教育改革与发展规划纲要(2010-2020年)》和《江苏省教育事业发展“十二五”规划》为依据,基于“十一五”期间江苏教育科研取得的成绩、...
    2011-06-29
  • 关于组织江苏省、苏州市、吴中区教育科学“十二五”规划课题申报有关工作的通知 各学校、幼儿园: 根据江苏省规划办、苏州市规划办及教科院的教育科研工作安排和有关文件精神,为加快推进“十二五”期间我区...
    2011-06-29
  • 为了进一步提高班主任管理水平,优化班主任管理行为,3月25日,临湖第一中学召开了全体正副班主任培训活动动员会,正式启动班主任系列培训活动。校长室、德育处、教科室共同组织了本次活动。 会上,德育处陈...
    2011-04-07
  • 本指南为“十一五”期间(2006-2010年)的选题、选题范围及其说明。共分二个部分:研究方向与范围,自选课题。 第一部分: 研究方向与范围 研究方向与范围是“十一五”期间教育科学研究的有关方向和内容,基...
    2011-03-24
  • 研究性学习中教师角色的定位 研究性学习组 平优良 内容摘要 研究性学习强调以学生为主体,但教师的指导也必不可少。根据课题内容及研究的不同阶段,教师应该分别扮演学生研究的参谋者、指导者、促...
    2010-08-23
  • 摘要:研究性学习是我国《全日制普通高中课程计划》中"综合实践活动课程"中的重要内容,本文围绕学校和教师在开展学生研究性学习中指导的作用,依托建构主义理论,提出教师应以学生已有知识和经验为基础,促进...
    2010-05-23
  • 研究性学习的评价 罗刚   来自多元智能理论的启示  研究性学习的评价所关注的不仅是研究成果、学术水平的高低,还有学习内容的丰富性和研究方法的多样性,强调学生要学会收集、分...
    2010-03-23
  • 构建完善的微型课题管理机制 乐山市井研县研经小学 谢世利 要确保微型课题研究的顺利进行,学校还须有切实可靠的保障措施。 一是制度保障。学校应从制度入手,为微型课题研究创设一个良好氛围,...
    2009-10-14
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